Il corso è stato realizzato nell'ambito del progetto "ALMA - Advanced Learning Multimedia Alliance", Digital Education Hub finanziato dall'Unione europea – Next Generation EU, PNRR, Missione 4, Componente 1, Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate".

Common Mistakes Italians Make in English

Teresa Ting e Lucia Stillo

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Descrizione del corso

Common Mistakes Italians Make in English è un percorso formativo progettato per sviluppare e consolidare la competenza nell’uso dei periodi ipotetici, domande indirette e Present Simple in lingua inglese, attraverso un approccio strutturato, comunicativo e orientato all’apprendimento autonomo. Il MOOC offre un’esperienza flessibile che consente agli studenti di comprendere, riconoscere e correggere gli errori che gli italiani commettono a causa dell’influenza della propria lingua madre.

Il percorso prevede video-lezioni, supportate da slide esplicative, esempi contrastivi italiano/inglese e momenti di storytelling con i personaggi Ivy e Gregorio, che guidano lo studente nella comprensione dei diversi contesti comunicativi. Sono inoltre previsti quiz interattivi, esercizi su piattaforme esterne e strumenti di autovalutazione per monitorare i progressi e rafforzare l’apprendimento.

Pensato per studenti universitari di livello B1–B2, adulti italiani che studiano inglese, docenti e professionisti che vogliono affrontare con maggiore sicurezza situazioni comunicative reali e ipotetiche in lingua inglese.

Obiettivi del MOOC:

mostrare in che modo le strutture dell’italiano possano interferire con la produzione di frasi corrette in inglese;
sviluppare una maggiore consapevolezza delle differenze grammaticali tra italiano e inglese;
utilizzare con più accuratezza periodi ipotetici, domande indirette e Present Simple nei corretti contesti comunicativi;
aiutare gli studenti a riconoscere, ricordare ed evitare gli errori più comuni.

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Autori

Y.L. Teresa Ting

Ricercatore a Tempo Indeterminato presso l’Università della Calabria (Unical), GSD 10/ANGL-01 (L-LIN/12). Ha una consolidata esperienza internazionale nella ricerca e nella progettazione di materiali didattici per l’insegnamento della lingua inglese.

Vincitrice degli ELTons 2013 per “Innovative Materials” e finalista ELTons 2022 per “Innovative Learner Resources”, ha collaborato con Cambridge University Press nella “TALENT Series” e con Zanichelli per progetti CLIL in ambito scientifico e matematico (CLIL Natural Science & CLIL Maths). La sua attività si concentra sull’innovazione metodologica e sul CLIL in contesti internazionali. Ha contribuito allo sviluppo di risorse didattiche digitali e materiali innovativi per l’apprendimento linguistico.

Lucia Stillo

Collaboratrice di lingua inglese presso l’Università della Calabria (Unical), con esperienza nell’insegnamento dell’inglese come lingua straniera e nella progettazione di attività didattiche finalizzate allo sviluppo delle competenze comunicative e grammaticali degli studenti, con particolare riferimento all’ambito universitario.

Ha partecipato alla realizzazione di materiali didattici e attività di supporto alla didattica per corsi di lingua inglese rivolti a studenti universitari, contribuendo allo sviluppo di percorsi formativi orientati al miglioramento delle competenze linguistiche e all’apprendimento autonomo. Si occupa di progettazione didattica e innovazione dei materiali linguistici.

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